他说(shuō(👄) )：(🛁)这(💒)电(🚽)(diàn )话一般我会回电，难得打开的，今(jī(⚾)n )天(🍁)(tiā(🉐)n )正好(hǎo )开机。你最近忙什么呢?

第二(è(🌓)r )笔(🎻)生(😕)(shē(🉐)ng )意(yì )是(shì )一部桑塔那，车主专程从南(😪)京(🐜)赶(🚌)(gǎ(👍)n )过来(lái )，听(tīng )说这里可以改车，兴奋(🍻)得(🌚)不(📎)得(👅)了(le )，说(shuō )：你看我这车能改成什么样(💞)子(✊)。

到(🌒)今(💑)(jīn )年(nián )我(wǒ )发(fā )现转眼已经四年过(🐣)去(💤)，而在序言里(lǐ )我(wǒ )也(yě )没(méi )有什么好(🍤)说(🎦)的(🙂)，因(🚦)为要说的都在正(zhèng )文(wén )里，只是四年(😞)来(🛶)不(♍)管至今还是喜欢我(wǒ )的(de )，或者(zhě )痛恨(🖇)我(🐎)的(🥔)，我(🗓)觉得都很不容(róng )易。四(sì )年(nián )的执著(🐖)是(🐉)很(😌)大(🗯)的执著，尤其是痛(tòng )恨一(yī )个(gè )人(💅)(rén )四(📦)年(✌)我觉得比喜欢一个人四年更(gèng )加厉(🛐)(lì(🧘) )害(🔝)(hà(📦)i )。喜欢只是一种惯性，痛恨却需要(yào )不(🈺)(bú(📲) )断(duàn )地(dì )鞭策自己才行。无论怎么样，我(🌅)都(📓)(dō(🤩)u )谢(🤰)(xiè )谢(xiè )大(dà )家能够与我一起安静或(🔄)者(😈)飞(🚪)驰。

第(dì )三(sān )个是(shì )善于在传中的时(✝)候(💶)踢(🥎)在(🏭)对方腿上。在(zài )中国(guó )队经过了边路(🏟)进(🚤)攻(🚪)和(💂)小范围配合(hé )以(yǐ )后(hòu )，终于有一(🌮)个幸(😜)运(🌘)儿能捞着球带(dài )到了(le )对(duì )方(fāng )接近(♏)底(🌀)线(🌌)的(🙀)部位，而且居然能把(bǎ )球控(kòng )制(zhì )住(👧)了(⚫)没出底线，这个时候对方就扑(pū )了(le )上(shà(🆘)ng )来(🌛)(lá(🙊)i )，我(🎂)方就善于博得角球，一般是倒(dǎo )地(dì(🌨) )一(🈚)(yī(🔎) )大(👐)(dà )脚传球，连摄像机镜头都挪到球(😥)门(🍾)(mé(📱)n )那(🚊)(nà )了，就是看不见球，大家纳闷半天原(📇)来(💨)(lá(🔋)i )打(📦)(dǎ )对方(fāng )脚上了，于是中国人心里(🔁)就很(❣)痛(🎊)(tòng )快(kuài )，没事，还有角球呢。当然如果有(👽)(yǒ(🚽)u )传(📐)中(😝)(zhōng )技(jì )术(shù )比较好的球员，一般就不(🛷)会(🎹)往对(duì )方脚(jiǎo )上(shàng )踢了，往往是踢在人(👲)家(🐗)大(👕)腿(📄)或者更(gèng )高(gāo )的(de )地(dì )方，意思是我这(🚆)个(🍵)球(💅)传(🤣)出来就是个(gè )好(hǎo )球(qiú )。

孩子是一(😩)个(🏝)很(⛴)容(🏗)易对看起来好像知(zhī )道(dào )很多(duō )东(🍴)西(⭐)的(🔡)人(💹)产生崇拜心理的人，可是(shì )能(néng )当(😫)教(jiā(🎋)o )师(👁)的至少已经是成年人了，相对(duì )于(yú(🔤) )小(🙅)(xiǎ(🍱)o )学(🆗)的一班处男来说，哪怕是一个(gè )流氓(🍵)(má(🍝)ng )，都(dōu )能让这班处男肃然起敬。所以首(shǒ(🕶)u )先(⏩)，小(🎀)(xiǎ(🕑)o )学的教师水平往往是比较低的。教(jiā(💃)o )师(✝)(shī(💁) )本(🛎)(běn )来(lái )就是一个由低能力学校培(⤴)训(🆕)出(🧑)来(🐐)的(de )人(rén )，像(xiàng )我上学的时候，周围只有(📐)成(🌩)绩(🔕)实(🥑)在(zài )不(bú )行，而且完全没有什么特(🙃)长，又(❤)不(🕵)想去(qù )当(dāng )兵，但考大专又嫌难听的(💼)人(👢)才(🏺)选(👐)择了(le )师(shī )范(fàn )，而在师范里培养出一(🚸)点(🚓)真本事(shì )，或(huò )者(zhě )又(yòu )很漂亮，或者学(😨)习(💺)优(🚖)异(⚽)的人都不(bú )会选(xuǎn )择(zé )出来做老师(Ⓜ)，所(🍨)以(⏮)在(🗾)师范里又只有(yǒu )成(chéng )绩(jì )实(shí )在(🏎)不(💼)行(🌘)，而(🍧)且完全没有特长，又不(bú )想(xiǎng )去(qù )当(🍷)(dā(🛌)ng )兵(🚾)，嫌(🌻)失业太难听的人选择了做教(jiāo )师(shī )。所(🈺)(suǒ(🔓) )以可想教师的本事能有多大。