两个人僵持了快一分钟，景(💘)宝(🛄)见(jiàn )哥哥软(ruǎn )硬不吃(chī )，不(🐂)情(🕥)不愿地松开他的腿，往孟(mè(🖨)ng )行(🥌)悠(🈸)面(miàn )前走。

贺勤走到两个学(🎆)生(🌼)面前站着，大(dà )有护犊(dú )子(🌌)的(🌑)意(yì )思, 听完教导主任的话(🚄)，不(🏉)紧(🈸)不慢(màn )地说：主任说(shuō(🐠) )得(🎇)很(😱)对，但我是他们的班主任，主(✊)任(😣)说(shuō )他们早(zǎo )恋，不(bú )知道(🐏)依(🐦)据是什么？我们做老师的(➡)(de )要(🏙)劝(🐲)导(dǎo )学生，也得有理有据, 教(💆)育(📋)是一个过程，不是一(yī )场谁(🍌)输(🧘)(shū )谁赢的比赛。

贺勤和其他(✊)班(🏳)两(💫)个(gè )老师从(cóng )楼上的(de )教师(😼)食(🔙)堂吃完饭下来，听见大门(mé(⛺)n )口(🔳)的动(dòng )静，认(rèn )出是自己班(🌺)的(😖)学(🚕)生，快步走上去(qù )，跟教(jiā(🦕)o )导(🎆)主(🏘)任(rèn )打了声招呼，看向迟砚(🛰)和(🛢)孟行悠：你们(men )怎么还(hái )不(✴)去(🚶)上(shàng )课？

迟砚觉得奇怪：(🎼)你(📕)不(🛩)是长身(shēn )体吗？一份不(bú(🍸) )够(👱)就再来一份。

之前那些所有(🐟)看(🚉)(kàn )起来带(dài )点什么(me )意思的(🥧)行(📺)为(🥐)言语，原来只是出于(yú )朋友(😭)的(🐎)(de )角度，简单又纯粹。

孟行悠被(🥄)她(🥢)这三两(liǎng )句话砸(zá )得晕头(🔮)(tó(✋)u )转(🌞)向的，自己都有点按耐不住(🍚)要(🤡)(yào )往天上(shàng )飘。

景(jǐng )宝不知(🌧)道(📈)是怕生还是觉得自己完成(🖼)了(🗓)哥(gē )哥交代(dài )的任务, 撇下(😻)孟(🐾)行(🛋)悠转身跑回迟砚身边去(qù(⚫) )，站(👀)在(zài )他身后(hòu )拽着迟砚外(🍝)套(🏫)衣角, 垂着小脑袋，再无别(bié(👙) )的(📎)话(🌜)。