第二(èr )是中国队的后场控球能力好。中国队在江津把球扔(rēng )出来以(yǐ )后，经(jīng )过一阵(zhèn )眼花缭(liáo )乱的传(chuán )切配(🥐)合(hé )和(🛢)扯动过(😧)人，大家(🥕)定神一(🆑)看，球还(💇)在自家(🤡)禁区附(🆒)近(jìn )呢(💟)，但(dàn )在(🚉)这(🔦)过(guò(🚉) )程(🚾)中，几(😆)乎(🐃)没(mé(🍘)i )有(🌵)停球(🕍)(qiú(🍎) )的失误(🎂)(wù )，显得(🌻)(dé )非常(🍌)职业。这(🎴)时，对方(🤺)一个没(🔗)事撑的前锋游弋过来(lái )，大家(jiā )就慌了(le )，不能(néng )往后传(chuán )了，那(nà )只能往(wǎng )旁边了，于是大家一路往边上传，最后一哥儿们一(yī )看不行(háng )了，再(zài )往边上(shàng )传就传(📿)(chuán )到休(🍳)息(xī )室(💳)里去(qù(👵) )了，只能(🚭)往前了(🐼)，于是就(💺)回到了(🛒)第一个(〽)所说的(🦍)善于(yú(🎓) )打(🚜)边路(🏊)(lù(🕝) )。

或者(🎛)(zhě(⛺) )说当(🥞)遭(🍟)(zāo )受种(⬅)种(zhǒng )暗(🏪)算，我始(🔬)终(zhōng )不(🏎)曾想(xiǎ(🕦)ng )过要靠(🏗)在老师(👜)或者上司的大腿上寻求温暖，只是需(xū )要一个(gè )漂亮如(rú )我想象(xiàng )的姑娘(niáng )，一部(bù )车子的(de )后座。这样的想法十分消极，因为据说人在这样的(de )情况下(xià(😷) )要奋勇(🕺)(yǒng )前进(🚔)，然而问(🏉)(wèn )题关(🕰)键(jiàn )是(🖲)当此(cǐ(🏫) )人不想(🆒)前进的(💦)时候，是(⏺)否可以(🌋)让(🌽)他安(🎎)静(➰)。

最后(📬)我(🍀)说：(💓)你(👺)是(shì )不(🌹)是喜(xǐ(🆓) )欢两个(🆎)(gè )位子(🔷)的(de )，没顶(🚌)(dǐng )的那(🤾)种(zhǒng )车(🚵)?

而这(zhè )样的环境最适合培养诗人。很多中文系的家伙发现(xiàn )写小说(shuō )太长，没有前(qián )途，还(hái )是写诗(shī )比较符(fú )合国情，于是在校刊上出现很多让人昏(😱)厥的诗(🔐)歌，其中(🈴)有(yǒu )一(😟)首被(bè(🛂)i )大家传(💉)(chuán )为美(👚)谈(tán )，诗(🖤)的(de )具体(📞)内(nèi )容(🕳)是：

教(🚝)师(😵)或者(💶)说(🌆)学校(🌌)经(🕓)常犯(💻)的(😾)一个大(👡)错误就(💨)是孤立(📩)看不(bú(😛) )顺眼的(🖲)(de )。比如(rú(🥡) )，有一(yī(🏷) )人考试(shì )成绩很(hěn )差，常(cháng )常不及格，有的教师就经常以拖低班级平均分为名(míng )义，情(qíng )不自禁(jìn )发动其(qí )他学生(shēng )鄙视他(tā )。并且(qiě )经常做出一个学生犯错(🚑)全班受(👖)罪的没(🎱)有师德(🚹)的事情(🗳)(qíng )。有的(😐)(de )教师潜(♐)(qián )意识(🌮)的(de )目的(🍃)就(jiù )是(🥊)要(🐟)让(rà(🕥)ng )成(🥈)绩差(🕟)(chà(💌) )的学(🕣)生(👛)受到其(🌝)他心智(🤟)尚未健(🚂)全的学(🚢)生的排(🚊)挤。如果(🤵)不是这(🌎)(zhè )样，那(nà )这件事(shì )情就做(zuò )得没有(yǒu )意义了(le )。