反(fǎn )观上(shà(🎽)ng )海，路是(💡)平很多(duō )，但(🔸)(dàn )是一(➡)旦修(xiū )起路(🛂)来让人诧异不已(yǐ(🌫) )。上(shàng )海虽然一(yī )向(🚡)宣称效率高，但是(shì(🥩) )我见(jiàn )过一座(🕒)桥修(🈚)了半年的(de )，而且(📒)让(rà(🐁)ng )人不(bú )能理解(🏽)的是(🏓)这座(zuò )桥之(zhī(🛂) )小—(🌅)—小(xiǎo )到造这(😰)个桥(🧞)只花了两(liǎng )个(❣)月(yuè(🚢) )。

当时老(lǎo )夏和(🔮)我的面容是很可(kě(👼) )怕的(de )，脸被冷(lěng )风吹(➿)得十分粗糙(⛱)，大(dà )家(🤒)头(tóu )发翘了(🍢)至少有(⛳)一(yī )分米(mǐ(🛐) )，最关键(🚮)(jiàn )的是我们(🤳)两人还热泪(lèi )盈眶(🍄)(kuàng )。

等我到(dào )了学院(🥩)以后开始等待(dài )老(🤧)夏(xià )，半个小(xiǎ(🍌)o )时过(✍)去他终于推车(🌭)而(é(🦉)r )来，见到我就骂(🥠)：日(🦕)本鬼(guǐ )子造的(🏕)东(dō(🗑)ng )西真(zhēn )他妈重(🎠)。

教师(🤫)或(huò )者说(shuō )学(🆓)校经(💪)常(cháng )犯的一个(🎤)大错误就是(shì )孤立(🎌)(lì )看不顺眼(🛺)(yǎn )的。比(🈳)如，有一人考(🎳)(kǎo )试成(🤜)(chéng )绩很差，常(👜)常不及(㊗)格，有的教(jiā(🙊)o )师就(jiù(🐒) )经常以拖低(🤦)班级(jí )平均(jun1 )分为名(🦆)义(yì )，情不自禁发动(⤴)其他(tā )学生(shēng )鄙视(🏂)他。并且经常做(🥪)出一(🐅)个学(xué )生犯(fà(💀)n )错全(🈚)班受(shòu )罪的没(☝)有师(🚗)德的事情(qíng )。有(🎇)(yǒu )的(⛹)教师潜意识的(⛲)目的(🌋)(de )就是要让(ràng )成(🎀)绩(jì )差的学生受到(🐸)其(qí )他心(xīn )智尚未(☔)健(jiàn )全的学(♍)生的排(🐯)挤。如(rú )果不(🎳)(bú )是这(🎾)样，那这件事(🏭)情就做(😿)得没(méi )有意(🚻)(yì )义了。

说完觉得自(🤖)己很矛盾，文学(xué )这(⏹)样的东西太复(fù )杂(💓)，不畅销了(le )人家说你(⏳)写的东西没(mé(🐣)i )有人(🐂)(rén )看，太畅(chàng )销(🛫)了人(🔜)家说看的人多(🛋)(duō )的(🏸)不(bú )是好东西(🍝)(xī )，中(🛁)国不在少数的(🌘)作(zuò(⏲) )家专(zhuān )家学者(🍽)希望我写(xiě )的东(dō(🏫)ng )西再也没(méi )人看(kà(⏰)n )，因为他们写(🈷)的(de )东西(👥)(xī )没有人看(😘)(kàn )，并且(🔜)有不在少数(🐡)的(de )研究(🐷)(jiū )人员觉得(👜)(dé )《三重门》是本垃圾(🚴)(jī )，理(lǐ )由是像这样(☔)用人物对话来凑字(🤚)(zì )数的(de )学生小说儿(🕌)童文(wén )学没(mé(🦁)i )有文(⌚)学价(jià )值，虽然(🥪)我的(⚽)书往往(wǎng )几十(⛳)(shí )页(🈁)不出现(xiàn )一句(🗾)人物(🤽)对话，要对(duì )话(🍚)起(qǐ(😂) )来也不超(chāo )过(📲)五句话。因为我觉(jià(🔷)o )得人(rén )有的时候说(⛰)话很(hěn )没有(⤴)(yǒu )意思(🐩)。